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curso de desenho realista com alexandre porto

oleh maiconobbre maiconobbre (2019-07-27)


O Significado Do Desenho Para A Criança

No decorrer da simbolização, a criança incorpora progressivamente regularidades ou códigos de representação das imagens do entorno, passando a considerar a hipótese de que desenho serve para imprimir que se vê. Começa, assim, um movimento: ação-pesquisa-exercicio-intenção-simbolo.

Dora aventureira um desenho criado em 1999 por Chris Gifford, Valerie Walsh e Eric Weiner, exibido originalmente na Nickelodeon, em especial este desenho e destinado para crianças de com poucos anos de idade, por se tratar principalmente de um desenho educativo.

Baseando nesta consideração, presente trabalho, busca ressaltar grafismo, não como um conjunto de rabiscos ou desenhos desprovidos de significações e, sim, como uma representação simbólica que a criança manifesta de sua visão de mundo, inserida num contexto sociocultural.

Wallon enfatiza papel no desenvolvimento humano, pois, todo contato que a criança estabelece com as pessoas que cuidam dela desde nascimento, é feito de emoções e não apenas cognições, ele baseou suas idéias nos seguintes elementos: afetividade, emoções, movimento e formação do eu.

Sabemos que atualmente, graças a teóricos como Piaget, Vigotsky e Wallon, que a criança aprende a partir das múltiplas interações que estabelece com meio sócio cultural, que a aprendizagem se dá por meio da relação com outro, que nessa caminhada para desenvolvimento há sempre um espaço para imprevisível, inesperado, a perplexidade e que não existe uma linearidade no desenvolvimento do ser humano.

Para que se construa um espaço de criação dentro da escola, professor necessita vivenciar suas próprias descobertas, aventurar-se a aprender sempre, para saber valorizar as criações espontâneas das crianças e ajudá-las a desenvolver conhecimentos que a façam avançar no seu processo de criação.

Quando a professora trabalha artes na educação infantil, muitos profissionais trazem para a sala de aula desenhos prontos para que os alunos somente pintem, e muitas vezes colam na frente da lousa um desenho pronto, já pintado como modelo para as crianças é que acaba levando as crianças imitarem a produção artística da professora, deixando de fazerem a sua própria arte, ou seja, deixam de criar, de descobrirem artista que existe em cada criança.

professor precisa conceber processo criativo da criança como elemento de cultura, como atividade construída socialmente que oferece a possibilidade de criar e recriar a cada nova produção como desenhar cabelo realista a realidade que a cerca, devendo colocar as crianças em contato com materiais diversos da cultura contemporânea, com belo, com a capacidade de apreciar que se tem para ver mundo.

Para desenho ser considerado e percebido de forma séria e particular, é necessário sublinhar que essas crianças, como sujeitos singulares que são contextualizados, possuidores e criadores de histórias e de cultura, com especificidades em relação aos adultos, são, sim hoje, crianças: cidadãos de pouca idade.